2025總統教育獎 60名學生綻放生命光芒

【台北訊】總統教育奬以奮發向上、不畏困境、熱愛生命的學習精神為選拔標準，2025年獲獎學生名單今（22）日由教育部公布，全國共推薦352人，經審慎初選，共有176人進入複選，再由學校教師與行政主管代表、學者專家、社會公正人士組成複審委員，赴各校實地訪視並推薦各組獲獎名單，最後提至總統教育獎委員會審議通過，共計大專組10名、高中組14名、國中組18名及國小組18名，合計60名學生獲得殊榮。

教育部指出，2025總統教育獎的推薦條件以能發揚高尚情懷，對社會風氣有良善影響足堪楷模者，或在各項領域具有特殊才能，出類拔萃者為標準進行評選。獲獎學生皆秉持力爭上游、熱愛學習的態度，在勤學之餘，積極改變生命中的困境，是全國人民學習的榜樣。

2025年總統教育獎預定7月4日於總統府舉行頒獎典禮，每位學生將獲頒獎狀、獎座，以及獎助學金，大專組每名新臺幣(以下同)25萬元、高中組每名20萬元，國中組及國小組每名15萬元，予以表揚。此外，受推薦參加總統教育獎複審而未獲獎者，得由教育部擇優頒發奮發向上獎之獎狀一紙，及兩萬元，以資鼓勵。

教育部表示，總統教育獎的目的，是為鼓勵能發揮人性積極面，力爭上游，出類拔萃，具表率作用之大專及中小學生，以彰顯國家對學生優良品德的肯定。期望這些秉持正面積極、面對各種生活挑戰的生命教育故事，能分享傳遞正面熱力，共好互助溫馨社會，亦盼各界給予關懷與肯定。獲獎名單將同步公布於「總統教育獎」網站(https://pea.k12ea.gov.tw/ )。國教署未來將持續透過系列報導宣揚獲獎學生優異學習事蹟。

以下介紹蔡奕琳、林育夙、林佳勳、彭宥彤、陳婕渝、邱奇希、許博彥、潘聖捷等8位獲獎學生事蹟。

一、<從0開始──突破受限，成為帕運羽球國手>蔡奕琳 (國立高雄師範大學)

蔡奕琳同學罹患「軟骨發育不全症」，她原是美術科班出身，對體育毫無基礎，2019年因一場羽球趣味比賽讓奕琳對羽球產生興趣，並開始接受專業訓練，四個月後，她便在中國帕拉羽球公開賽中奪得混雙金牌。由於四肢較短，奕琳需採取更多策略與快速腳步彌補劣勢，但她相信「只要努力，沒有什麼做不到的」，身體的限制從未定義她，而是教會她用不同方式達成目標。

2023年，杭州亞帕運延續奕琳的夢想，她與搭檔在女子雙打奪得銀牌，單打取得第五名，隨後也在杜拜帕拉羽球公開賽中斬獲女子單打銅牌及雙打金牌，排名因此提升，接近帕運資格。2024年，她更成功取得巴黎帕運女子單打SH6級參賽資格，成為臺灣史上首位參賽的SH6級女子單打選手。

大學才接觸羽球的奕琳，從不會打球及不懂握拍，短短4年半就拿下亞帕運女雙銀牌以及帕運門票，足見奕琳是一位傑出的帕拉羽球運動員。未來，她也希望持續突破極限，並鼓勵更多身心障礙者追求夢想，無論何種身份或何時開始，只要堅持不懈，每個人都能創造自己的光芒，奕琳不受限於先天的身體侷限，展現非凡的毅力與學習天賦，實為表率。

二、<用雙腳改寫命運劇本>林育夙(國立臺北商業大學)

林育夙於2015年曾獲總統教育獎，本次是二度獲獎。他出生於澎湖，天生沒有雙手，從小便以腳代手處理日常生活，從學走路開始，因為沒有雙手平衡或支撐，常摔得鼻青臉腫，需花費比常人多數倍的時間學習，但這些挑戰讓育夙逐漸學會解決問題並適應環境，這份獨立也讓他在高中畢業後，能離開澎湖，獨自到臺北追求學業和生活。

四歲時，育夙因脊椎側彎開始學游泳，起初只是為了健康，經過努力，他加入學校游泳隊，逐步參加比賽，高三時，首次參加全國身心障礙國民運動會，奪下兩金一銀，後來更在113年全國身心障礙國民運動會獲得了三金一銀，並且刷新兩項全國紀錄，育夙希望透過比賽，向社會證明身障者也能像一般人一樣站上運動舞臺。此外，繪畫則是育夙成長歷程中另一個重要的面向，幼時媽媽讓他用腳練習握筆，逐漸從塗鴉發展到素描、水墨、壓克力等創作，小六時便在澎湖舉辦個人畫展，是為創作里程碑。

育夙的生活態度是主動適應環境，而非期待環境為自己改變，他始終相信「授人以魚不如授人以漁」。許多人對身障者存有「需要被照顧」的刻板印象，但如果能幫助身障者學會照顧自己，甚至融入社會，相信這才是真正消除對身障者傳統刻板印象並共創未來的關鍵。他以樂觀與自律持續訓練，也延緩病情，其不斷向上的生命力激勵師長與同儕，充分展現正向能量。

三、<失聰羽球技藝佳　海外揚名創功勳 >林佳勳(新北市立瑞芳高工)

林佳勳出生於宜蘭羅東，他出生時診斷雙耳重度失聰，幾乎聽不到聲音，還診斷出過動和焦慮等症狀，使他的童年充滿挑戰，隨著年齡的增長，自己越來越感到被孤立，所幸在這段不易的過程中，家人始終是他最堅強的後盾。

佳勳第一次接觸羽毛球的時候，他雖聽不見球拍擊中羽球的聲音，但卻能感受那股瞬間的力量與快感，從那一天起，打羽球成為他人生的出口與夢想，在打球時他需要克服身體困難，靠視覺判斷球的位置與落點去練球，雖然難免會有低潮，但他總會想到電影《敗者為王》中的馬來西亞球王李宗偉，球王遇到挫折時，總是不懈努力、認真練球的精神深深感動並鼓勵著他。他每天放學後，留在球場揮拍練習，即使手磨出水泡，膝蓋撞出瘀青，仍堅持不懈，終進入專業訓練隊伍，入選亞太聽障運動會國手，代表臺灣參加2024世界聽障青年運動會。在全球矚目的賽事中，奪得羽球單打銀牌和混雙金牌，為國爭光。

佳勳也經常參加公益活動，走進社區、特教班，用自己的故事，激勵身心障礙特教生，並陪伴失智老人、獨居老人和弱勢孩子。他夢想成為一名羽毛球教練，將自己的經驗和技藝傳授給更多孩子，尤其是像他一樣的聽障孩子，甚至想創建專屬的無障礙羽球學校。他從不自怨自艾，以堅強的毅力和專注力，面對生活和挑戰，獲選世界聽障羽球國手的表現，值得世界喝采。

四、<關關難過關關過 >彭宥彤(新竹市私立曙光女中)

彭宥彤在11歲時診斷罹患腦瘤，歷經開刀、化療等療程後，腎功能、聽力、手部書寫功能、肢體動作和協調都受到影響，連久坐都很困難。國中階段持續的治療和復健，幾乎都在醫院度過，復健一年後終於可以自己獨立踏出第一步。

宥彤進入高中後，身體不適時仍常要以輪椅代步，但她仍努力參與校內外活動，包括拳擊有氧競賽、大會操競賽，編織手鍊在校慶園遊會義賣，並積極學習課業。而後因為發現禪繞畫有藝術治療和心理治療的效果，便持續學習禪繞畫取得禪繞教師認證資格。也因這樣的學習熱忱和目標，她在2023年獲得周大觀文教基金會「抗癌圓夢助學金」。

在高中自主學習課程中，她以自身接受癌症治療的經驗，把癌症飲食衛教資料繪製成繪本，後來更以「低微生物飲食法的應用」作為探究主題撰寫小論文，並獲得全國甲等的成績，她也主動爭取校內上臺機會分享自己的成果，更獲得參加全國性「自主學習論壇分享會」的機會，隨後又獲邀參加錄製教育部《國教協作向前行》Podcast，在節目中分享她的自主學習過程和成果。

抗癌住院期間，每週會有床邊老師到病床旁幫宥彤上課，未來她也希望跟床邊老師一樣，用自己的生命歷程和禪繞畫來療癒病童，她面臨視力、語言、肢體與行動等多重障礙，始終以堅毅態度面對病痛與挑戰，努力復健，在學習上追求卓越，展現對生命的珍惜與熱情。

五、<超越逆境的力量－－渝兒寶貝重生紀錄>陳婕渝(桃園市立大崗國中)

陳婕渝幼童時期則被醫生確診為中度自閉症與注意力缺失症、先天性高度散光等狀況，讓她在生活上吃盡苦頭，但她沒有放棄，持續努力學習，就在狀況逐漸穩定之際，國小時期又遭逢一場意外，造成全身40%嚴重燒燙傷，曾兩度被發病危通知，至今仍持續努力復健，也不斷與心靈上的自我對話，持續與自己的傷痛相處著，痛苦和康復之路並不容易，但她從未放棄。

她積極參與學校和社區活動，跟著媽媽四處當志工服務學習，樂於成為手心向下的人，國小五年級，她便開始受邀到全臺各地進行演講，也曾受邀到大愛電視臺、公共電視臺等節目中分享生命經歷，國中一年級時，在美術老師的指導下，完成了她人生經歷的繪本，並於去年五月順利出版。目前也擔任燒燙傷繪本志工培訓課程的講師，她相信「受傷並不可怕，可怕的是內心的不安！」面對困難時，內心的態度才是關鍵。

未來婕渝想創建一個新的社團，專門進行志願服務的活動，另外也期許自己能成為一位更專業的演講者，跟大家分享自己的故事，也能夠宣導燒燙傷的相關知識，幫助更多的人。她以驚人的毅力和正向心態積極迎向生活，分享生命故事、以生命影響生命，激勵眾人，實為表率。

六、<從輔具到釘鞋，從無法伸直雙腳到全國紀錄保持者>邱奇希(臺東縣立豐田國中)

邱奇希來自臺東縣海端鄉的布農族學生，是一名腦性麻痺患者，他的雙腳無法伸直，走路需要依賴輔具支撐，對他來說，跑步曾是遙不可及的夢想，但在他遇到學校輔導室主任陳麒安後，主任不因他的身體狀況設限，反而鼓勵他不要放棄，告訴他每個人都可以找到屬於自己的可能性，是主任讓他第一次對「跑步」這個詞有了不一樣的理解。

除了主任的鼓勵，同時還有體育教練楊謹蓮老師的支持，教練協助他進行專業的運動訓練，還教他如何調整心態，讓他明白成績不重要，重要的是如何突破自己。在師長的支持下，奇希首次穿上釘鞋，站上起跑線的那一刻，內心百感交集，過去無數次在操場上揮灑汗水的時光，最終轉化為身體與心理上的成長與蛻變。2024年，他更代表臺東縣參加了全國身心障運動會，不僅打破了大會紀錄，還創下了全國紀錄，成績斐然。

未來奇希的目標是持續提升自己的田徑成績，並能代表臺灣參加國際性的比賽，將臺東與布農族的精神帶到世界賽道，他也希望成為更多身心障礙朋友的榜樣，讓大家了解無論身體有多少限制，只要懷抱夢想並努力追尋，就能迎來屬於自己的光芒。他以驚人的意志及艱辛的訓練，在田徑場上展現驚人潛力，且未因艱苦的訓練而荒廢學業，以高度責任感與自我管理能力感染同儕，翻轉生命。

七、<堅毅逐光，以樂觀進取譜寫生命樂章>許博彥(彰化縣線西鄉曉陽國小)

許博彥因天生黃斑部病變導致全盲，患有慢性腎臟疾病，雖然看不見，但他用心感受世界，在學校他積極參與許多活動和學科挑戰。如體育課時，他和同學一起玩兩人三腳、樂樂棒球及滾球擊瓶等遊戲；兒童節時，表演吹奏陶笛，校慶時則參加健康操表演，歲末活動時，他更努力自學練習，上臺彈奏鋼琴曲。學科方面，博彥對英文最有信心，也藉由參加全民英檢提升自己的能力。至於數學科目，他學會摸圖計算圖形面積，甚至教會同學計算面積。他樂於與同學、師長共享物品與榮耀，讓善行在班級中蔓延。

博彥對3C技術與樂器學習充滿熱忱，熱愛鑽研電腦硬體與軟體，在家中他會幫媽媽更新電腦系統和應用程式，也會利用平板拍攝和堂弟玩戰鬥陀螺的影片，並上傳到自己的YT頻道分享。此外，他也積極參與傳統文化戲曲的傳承與創新，在義安宮學習傳統樂器，現在已經學會打鼓和拉二胡。

他的樂觀與努力不僅啟發同儕，也為校園與社區注入正向能量，視力上的障礙無礙於他對學習的熱愛，以樂觀進取的態度面對生活挑戰，展現正向的生命態度。

八、<我是小巨人>潘聖捷(臺南市歸仁區歸仁國小)

潘聖捷出生時下肢發育不全，雙腿沾黏，導致日常生活行動不便，經過長時間的觀察與治療，透過手術將雙腿分開，但也因此失去了行走的能力。聖捷以健全強壯的雙手撐起身體上下樓梯，或利用小板凳移動，他認為借用雙手，仍能探索浩瀚無垠的世界。

失去雙腳是身體上的鍛鍊，至於失去至親，便是聖捷心志上的磨練。四歲那年，爸爸車禍過世，從此家中的生活重擔落在媽媽肩上，儘管辛苦，但媽媽從不怨天尤人，反而以堅強態度鼓勵聖捷勇敢面對挑戰，這份精神也深深影響著他。

剛上幼兒園時，聖捷迫不及待的想和同學一起學習、遊玩，但也常因身體上的缺陷，換來異樣的眼光與取笑，當時聖捷將自己封閉起來，但媽媽和師長持續鼓勵和讚美聖捷讓他逐漸找回自信。上小學後，聖捷不僅認真向學，也參與各項活動，在多個學年獲得班級品德楷模榮譽獎，平時也會努力練習舞蹈，甚至於臺南市「113學年度特殊教育學生才藝比賽」，榮獲個人組「特優」的殊榮。

聖捷以堅韌精神展現驚人毅力，最大的心願是自力更生，不要讓媽媽操心，甚至為媽媽分擔家計，他雖身處單親家庭，經濟上不甚寬裕，但憑藉著堅毅樂觀，創新發展獨特的舞蹈才能，展現不屈不撓的精神。