培育學生創新思考 鼓勵創客教育串連在地文化

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【台北訊】為培養學生創新思考,教育部國民及學前教育署自103年起推動「3D列印普及培育計畫」,配合自造實驗室營運推廣計畫,委託臺中市立臺中家商擔任總召學校,除辦理3D列印種子教師培訓、自造實驗室工作坊等創客教育相關研習外,近年來並積極輔導各自造實驗室與在地文化結合科技與創客,開發具各地特色的自造教育課程。

以國立花蓮高工為例,該校於111年12月第4度與花蓮縣政府教育處合作舉辦「2023科技與藝術教育成果聯展計畫」,由東區技術教學中心與資訊、電子、電機、機電、建築、機械、製圖、化工、汽車科攜手籌備共計8個體驗攤位,讓民眾「看」展覽外,也能親自體驗創客動手作、IOT、機械手臂、VR體驗、車輛駕駛、化工調配及相關專業類科的體驗工作坊;同時,展場並設有真空成型機小夜燈製作,讓民眾親自操作新一代數位成型機,製作別具造型的夜燈泡殼,藉由成果展覽讓民眾能更進一步了解科技、閱讀、藝術、本土教育、樂齡執行的現況,進而帶動創客教育的永續發展。

臺中家商也在去年12月與國立苗栗農工聯合辦理「Fab Lab自造基地參訪暨教師培力研習工作坊」,除安排參訪苗栗農工自造實驗室並瞭解其運作與發展的特色課程外,也讓全國設有自造實驗室的學校互相交流與分享經驗。另與在地客家文創產業合作,認識並利用各種在地文化素材進行實作課程,透過研習帶領各校有效引導學生體驗學習及創意發想,持續展現亮眼創客教育成果。

國教署表示,創客教育已成為各校主力發展的特色課程,因應新課綱發展多元選修特色課程,形塑學校辦學特色,並透過跨校選修的課程達成校際合作及資源共享,重視學生跨領域素養的養成,透過創客教育,培養學生自主學習與創意思考成為做中學的創新人才。

(圖由教育部提供)

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