強化師生自主學習空間—從充實學生自主學習空間及設施改善開始

【台北訊】自主學習為培養未來公民素養的重要策略，而培養自主學習力，空間環境是塑造行為與素養核心要素。教育部國教署透過「高級中等學校充實自主學習及空間設施計畫」，補助學校優化學習場域，營造並提供激勵學生自主學習的生活環境空間，以培養學生主動摸索、自發探究、自訂學習目標等自主學習力，落實「玩中學、做中學、 學中得」，讓學生自我精進與自我實現。

國立新營高工圖書館，長期致力提供學生良好的閱讀環境。透過本次補助，學校進一步將3間教室轉型為多功能自主學習場域，並增設視聽媒體設備，打造科技輔助自主學習的環境，提供學生進行自主學習、分組討論、專題製作等學習活動，並優化教師教學條件，整合圖書館資源，更有效提升學生自主學習的參與意願與學習成效，展現空間改造對學習品質提升的具體成果。

此外，國立興大附農亦透過本計畫打造「興光自主學習空間」，結合當代教育趨勢與美感設計理念，以無印及日式禪風風格進行空間改造，形塑兼具功能性與舒適感的學習場域。該空間除支援課程運用外，也開放學生自主使用，雖規模精巧，卻能激發無限創意，成為連結課室與校園生活的「第三學習空間」，讓師生隨時隨地皆能沉浸於學習之中，不僅帶來學習便利性，更成為學生在校園裡學習的助力。

國教署表示，「高級中等學校充實自主學習及空間設施計畫」112年度補助30校，113年度補助31校，114年度補助44校，將持續協助各校優化圖書館與學習空間環境，推動學習場域全面升級，營造更具啟發性與支持性的學習氛圍，進一步激發學生自主學習動機，培養學生成為「終身學習者」。

(圖由教育部提供)