「115年度全國教育局處長會議」實務分享與對談 共創教育新局

【台北訊】為凝聚教育發展共識，深化中央與地方政策協作，教育部於7月7、8日一連兩天在新竹縣舉辦「115年度全國教育局（處）長會議」。會議延續114年透過對話交流促進政策共識的精神，進一步將討論焦點從課程教學實踐，延伸至學校行政支持與教育治理量能，期盼透過各直轄市、縣市教育局處長的經驗交流與集思共創，讓教育政策更貼近教育現場需求，也讓中央與地方形成更穩定、更具行動力的協作關係。

教育部鄭英耀部長表示，全國教育局（處）長會議本身就是中央與地方凝聚政策共識與面對問題的關鍵機會。如何有更友善的校園環境，回應家長與社會大眾的期待，及更優質的教育人才培育品質，這都是面對少子化及科技發展，需要認真思考與面對的挑戰。教育政策的推動，關鍵不僅在於政策方向是否明確，更希望能否轉化為學校可實踐、教師可運用且學生能受益的具體支持。本次會議一方面透過社會情緒學習、AI融入課程及人權與轉型正義等議題，展現學校如何將重要教育理念落實於課程、教學與校園生活；另一方面，也針對師資供需、行政減量與聯合行政、人力支持與善用科技等議題進行對話，回應學校在制度運作與行政負荷上的實際挑戰。期待透過中央與地方共同思考、共同承擔，讓政策推動從「要求學校配合」轉向「支持學校實踐」。

本年度會議聚焦課程教學的深化與轉化，邀請國小、國中及高中教育階段學校分享第一線推動經驗。面對快速變動的社會環境，教育不僅是知識傳授，更承擔培養學生情緒韌性、數位素養、公民意識與價值判斷能力的重要任務。透過社會情緒學習，學校協助學生理解自我、覺察情緒並建立正向關係；透過AI融入課程，教師引導學生善用科技工具，提升學習效能與問題解決能力；透過人權與轉型正義教育，學生得以在歷史反思與公共議題探究中，理解民主社會的核心價值。這些課程實踐經驗，也將作為各縣市後續推動學校教育創新與學生適性發展的重要參考。

除課程教學實務分享外，本次會議特別規劃「集思共創」時段，將「師資供需」、「行政減量與聯合行政」及「人力支持與善用科技」列為討論主題，回應基層學校長期面對的制度性課題。教育部指出，行政減量並非單純刪減個別業務，而是重新檢視教育行政與學校教學之間的關係，讓行政回歸支持教學、陪伴學生及促進學校發展的本質；聯合行政、人力支持與科技工具的運用，也應朝向提升學校整體支持量能，而非增加新的行政負擔。

教育部表示，全國教育局（處）長會議是中央與地方共同面對教育現場、共同尋求解方的重要平臺。面對少子女化、數位轉型、師資供需及學校行政負荷等挑戰，教育體系更需要以協作取代單向要求，以支持取代層層加壓，以共創取代各自承擔。未來，教育部將持續與各地方政府攜手合作，從課程教學、師資穩定、行政減量及支持系統等面向同步推進，逐步優化學校運作環境，讓教師安心教學、學校穩定發展、學生適性成長，為每一位孩子打造更具支持性、韌性與未來性的學習環境。

(圖由教育部提供)