從運動走向多元學習 打造兼具運動學習交流的校園空間

【台北訊】為營造優質校園運動學習環境，教育部國教署持續推動校園體育設施改善，並鼓勵學校依在地環境、學生需求及學校特色妥善運用場域，使體育設施不只服務體育教學，更能成為學生學習、交流，以及連結社區的重要空間。

臺東地區日照強烈，雨季及颱風季亦容易影響戶外體育課程及活動。國立臺東高中透過校園體育設施的多元運用，提供學生不受天候限制的運動與學習空間。建置校內風雨球場平時提供體育課、籃球、排球、社團及學生課餘活動使用，即使遇到強烈日照或降雨，學生仍有適合運動的場地；另原住民學生學習中心內的籃球館，除供學生運動外，也可配合學校需求辦理各類活動、學生學習及文化交流。透過不同場域的彈性運用，不僅提升體育教學與活動安排的彈性，也讓不同背景的學生能在共同參與中自然互動、認識彼此，使體育設施進一步成為融入學生校園生活的多元學習空間。

同位於臺東的國立成功商業水產職業學校，充分運用校內游泳池，將體育教學進一步延伸至區域共享、水域安全及海洋教育。該校游泳池為成功鎮、長濱鄉及東河鄉三鄉鎮目前唯一的游泳池，除提供校內學生游泳及水域安全課程，也開放鄰近11所國中小，進行游泳教學；此外，游泳池亦提供社區晨泳、海巡人員游泳訓練、小型漁船（筏）船員基本安全訓練及獨木舟等水域活動使用，讓校園設施同時串聯學校教育、社區健康、水域安全與海洋產業。平均每年近5,000人次使用，使這座校園游泳池不僅服務學生，也成為東海岸地區重要的水域教育與資源共享空間。

國教署表示，校園體育設施的價值，不僅在於硬體建設本身，更在於能否回應學生、學校及在地環境的實際需求。從臺東高中將球場融入學生學習、社團與文化交流，到成功商水以游泳池串聯鄰近學校、社區及水域安全教育，都展現校園體育設施多元運用的可能。國教署將持續協助學校改善運動場地及設施，並鼓勵各校結合自身特色與環境條件彈性運用，讓校園體育設施從「可以運動的地方」，進一步成為學生學習交流、社區共享與公共教育的重要空間。

(圖由教育部提供)