2026總統教育獎獲獎學生優良事蹟系列報導之二

【台北訊】總統教育獎旨在鼓勵以順處逆，面對生命仍能積極向前的模範學生。經由各直轄市、縣市地方政府教育局處推薦，並經歷初審、複審與實地訪查後，最終從352位受薦學生中遴選出60位獲獎同學。另針對受推薦參加總統教育獎複審而未獲獎之學生，教育部亦擇優頒發「奮發向上獎」之獎狀一紙及新臺幣兩萬元，以資鼓勵。　　

2026年總統教育?預定於115年7月3日舉行頒獎典禮，屆時將邀請國小、國中、高中及大專組共60位獲獎學生及其家人師長共同接受表揚。典禮中，由總統接見並親自頒贈獎座及獎金，以示勉勵；同時並邀請各縣市教育局處首長蒞臨觀禮，共同表達祝賀之意。　　

本週持續介紹洪嘉璐、林瀚、黃定理、陳聖賢、張宏恩、李佩樺、陳睿彬、陳靖雅等8位獲獎學生事蹟。

一、<在聽損逆境中成長：從無法說話到留學夢想之路>洪嘉璐（國立臺灣大學）

洪嘉璐天生聽力缺損，必須依靠電子耳才能感知聲音。雖然在求學路上面臨諸多挑戰，卻也磨練出不屈不撓的意志。對許多聽障生而言，學習母語或外語都極為困難，但她深知語言是與世界溝通的橋樑，她努力克服限制，探索人生更多可能。　　

學英文的過程中，洪嘉璐曾感到挫折，但她不願以聽力障礙作為藉口，努力不懈，持續精進。從小懷抱留學夢想的她，進入臺大政治系後，接觸來自世界各地的同學，使她的國際夢想更加堅定。透過積極擔任校內國際學生，接待志工，帶領他們認識臺灣。洪嘉璐更於臺北市政府青年局擔任國際實習生，面對首次沉浸於全英文環境的任務，起初挑戰重重，但她努力傾聽與學習，最終與哈佛、普林斯頓、賓大及早稻田學生合作完成全英文政策提案，並向市長報告，英文能力大幅提升。為了圓夢，她報考公費留學，期望能成為聽障生出國留學道路的少數先行者，最終她不僅錄取教育部公費留學考試，也錄取紐約大學國際關係碩士（NYU International Relations 2026 Fall)。她用行動證明，困難並非阻礙，而是成就自我的契機。　　

未來，洪嘉璐希望能赴美學習專業知識與實務經驗，回國後建立適合聽障者的英文教育模式與學習環境，提升聽障族群的英文能力，更期待研究成果能啟發臺灣的聽障組織，倡議成立聽障英語教育專案，或與國外相關非政府組織建立合作，推動跨國交流。洪嘉璐認為，聽障不應是限制，而是凸顯個人特質的閃光點，也成為她面對逆境、持續成長的動力。　　

二、<m’tayal成為真正的泰雅族人！>林瀚（國立羅東高級商業職業學校）

林瀚，泰雅族名Pasang-Pihu，出生於宜蘭縣南澳鄉泰雅族武塔部落，因父母工作關係，在國小三年級時轉學至武塔國小，並開始與外婆同住。國小二年級時，父親因感染恙蟲住進加護病房，一度收到病危通知，所幸在醫師搶救下撿回一命。五年級時，他的左手手腕長出腫瘤並接受手術，同時母親也被診斷出乳癌，這些經歷讓他的童年充滿不安與恐懼。　　

升上國中後，又經歷父母離異、父親意外過世等生命波折，使他更加珍惜身邊的人，尤其是外婆，成為他生命中最重要的依靠。但就在生活逐漸穩定之時，外婆卻被診斷出罕見疾病「類天皰瘡」。課餘時間，他必須一邊讀書一邊照顧外婆，過程辛苦又令人心疼，但因為信仰的依靠，讓他學會用樂觀的態度面對困境。　　

雖然林瀚的成長歷經許多波折，但家人始終是他最堅強的後盾，也不斷提醒他要成為真正的泰雅人。因此，他努力學習族語，並期許自己肩負文化傳承的責任，他擔任教會族語推廣志工及學校原青社副社長，透過語言與舞蹈展現文化。他接連取得族語能力認證高級與優級，於全國語文競賽屢獲特優，並成為全國最年輕的優級認證得主，展現深厚文化素養與學習毅力。　　

三、<在失敗中校準方向：一名機器人競賽選手的逆境成長錄>黃定理（國立彰化高級中學）

黃定理成長過程中並非屬於站在起跑點優勢的那方。國小一年級時，他連注音符號都難以辨識，國語文段考甚至曾拿過零分。經醫院鑑定後，才知道有注意力不足過動症（ADHD）與閱讀困難的狀況，在國小資源班接受學習支持長達五年。因為長時間的學習挫折感，他很早便意識到有時候「努力卻不一定立刻看見成果」。　　

在辛苦的學習過程中，黃定理找到能專注投入的出口——樂高積木。在反覆拼裝、修正與升級的過程中，他第一次感受到專注帶來的平靜與成就感。他自小學三年級起，接觸樂高機器人與程式設計，五年級時首次參加 WRO 競賽便獲得佳績，讓他開始相信，自己也能在擅長的領域中持續前進。進入國中後他回歸普通班，雖然在語文學習上仍充滿挑戰，但機器人競賽成為他理解科學精神的重要場域。從感測器校正、程式優化到結構改良，他學習在一次次失敗與修正中，用耐心來解決問題。參與 FLL 與 WRO 賽事期間，他與團隊代表臺灣赴國外參賽，即使身處陌生環境，也能即時調整策略，成功完成任務。出國參賽經驗不只是勝負評比，更讓黃定理確信：即使起步困難，只要找對方法並持續投入，也能站上屬於自己的舞台。　　

未來，黃定理希望持續結合機器人、科學與教育，發展能實際解決問題的創新應用能力，並將自身經驗轉化為支持他人的力量。他於逆境中持續投入，以實際行動回應挑戰，面對困難不輕言放棄，具有責任心與團隊精神，展現高度社會責任感，實為楷模。　　

四、<用努力扛起家計的田徑路：從瓦斯桶到全國第一>陳聖賢(宜蘭縣立蘇澳國民中學) 

國中時，在田徑培訓制度與教練引導下，陳聖賢開始接觸投擲項目，逐步在運動中建立自信，也學會面對挑戰。初入田徑訓練，高強度且長時間的練習讓他一度難以適應，甚至萌生退意。所幸在學校完善的訓練與師長引導下，從基礎扎根，到逐漸適應訓練節奏，重新建立信心，使他學會不輕言放棄。　　

但成長的道路並非一路順遂。國二期間，同時面臨運動傷勢、家庭經濟壓力與心理低潮，他多次懷疑自己是否還能走在田徑這條路上。所幸在學校師長主動關心並給予支持，在課業、訓練與生活之間協助彈性調整，讓他明白自己並非獨自承擔困境，也逐漸找回方向。升上國三後，家庭經濟壓力使他在課餘時間必須打工貼補家用，但他不因低收家境而自卑，為了分擔家計扛瓦斯、端盤子，反而令他學會責任與感恩。師長也引導他做好時間管理，協助他在兼顧學業的前提下，堅持運動目標。　　

投擲運動是陳聖賢在成長過程中找到的重要力量，秉持不放棄的精神，他在九月秋季全國田徑公開賽中奪得第一名的成績並打破大會紀錄，其後也陸續打破宜蘭縣及全國多項紀錄，目前田徑鏈球排名更是全國歷屆第三高。這些成果不只是個人努力的展現，更是學校長期培育與師長耐心引導的結晶。他在國中男子鏈球項目展現卓越天賦與持續精進的精神，面對環境所帶來的不安定因素，卻未因此消極退縮，反而培養出早熟懂事、勤奮自律與感恩惜福的品格，突破自我，展現高度毅力與抗壓性。　　

五、<破碎鍛造奔跑重生之路>張宏恩(臺中市私立惠明盲校)

張宏恩的童年走得格外艱辛。小學四年級那年，母親驟逝、單親且低收入戶的他，視力又開始逐漸退化。為了適應視障生活，他經歷長時間的摸索與心理調適，去面對許多「不能看、不能做」的現實，承受身心缺失與生活環境的種種壓力。　　

國中是他人生的重要轉捩點。學校有完善的教育資源，也有師長真心的關愛，讓他逐漸找回自信與力量，開始主動打招呼、關心需要幫助的人，協助行動不便或使用輪椅的同學。此外，在學習上專心致志，將情緒轉化為文字表達，參加翰邦文學獎獲得佳作，體會努力付出帶來的成就感。並積極投入體育訓練，磨練毅力與自律。過去被視為太過衝動的特質，在體育老師的引導下，成為張宏恩前進的力量。　　

在老師耐心且用心的指導下，張宏恩逐漸看見成為運動員的方向。為了訓練，他願意吃苦並調整作息，清晨五點起床進行晨練，上課時與疲憊對抗，課後持續加強訓練，週末也跟隨老師到田徑場，與視障運動選手共同練習。　　

張宏恩未來期許自己成為運動員，將淚水化為汗水，把衝動轉化為運動爆發力。他雖處於家庭困境及身體重大限制的環境中，但仍以堅毅、不受限、不放棄的意念，持之以恆克服現實之不足，在運動及藝文等各項領域中表現優異，展現十足勇氣與韌性。　　

六、<用畫筆對抗病魔，在逆境中畫出希望>李佩樺(彰化縣立花壇國民中學)

生命在李佩樺五歲時提早給了她一道艱難的考題——癌症，當醫師說出診斷結果的那一刻，未來彷彿被一層灰霧籠罩，化療的過程很艱辛，身體的疲憊與不適，常令她想停下腳步，但她告訴自己，學習不能中斷，夢想也不能放棄，即使在病房裡，她仍努力完成學業，利用精神比較好的時候複習功課，在家自學的過程中，她學習到豐富的知識，也讓她相信，未來仍掌握在自己手中。　　

畫畫，是她在抗癌時最重要的力量，當身體無法自由奔跑時，她用畫筆描繪世界。當情緒低落時，她把心情一筆一筆畫在紙上，顏色替她說出無法言喻的感受，也讓她在化療的日子裡，找到安定與希望，畫畫不只是興趣，更是一種陪伴她走過低潮的勇氣。且自 108 年起，她連續七年不間斷捐款予社福機構，由受助者轉為資助者，以實際行動實踐利他精神。　　

2025年11月，她獲得臺灣癌症基金會頒發「十大抗癌鬥士」，這份肯定讓她深受鼓舞，也更加確信，自己的努力與堅持並非徒然，生病讓她提早面對人生的挑戰，也讓她學會珍惜。她希望用自己的經歷告訴更多人：不要當一個被病魔束縛的人，而是選擇以樂觀的心態去面對，用自己的努力與堅持，為生命創造更多可能。　　

未來，李佩樺仍希望持續精進學業，也期許自己用畫筆傳遞溫暖，讓經歷過黑暗的人看見光，她相信，只要心中有夢，即使身體受限，生命依然能畫出最亮麗的色彩。　　

七、<在紀律中成長，在逆境中前行>陳睿彬(宜蘭縣羅東鎮公正國民小學)

陳睿彬目前就讀小學六年級，家境清寒。母親是越南新住民，父親在超市工作，家中還有一位姊姊。從小，他便學會觀察家人的需求，主動分擔家務與照顧祖母，學會面對生活挑戰時保持冷靜與責任感。他知道，真正能依靠的不是環境，而是自己的態度。因此，從踏入體操隊起，他便以紀律與自律，面對生活的每一項考驗。　　

陳睿彬熱愛體育，尤其是競技體操。體操運動需要長期投入與高度專注，每天反覆練習基本動作，忍受失誤與疲憊。長期的競技體操訓練，培養了他自律與紀律的精神，在高度壓力下保持專注與耐心。　　

他也參加體操賽事，並取得優秀成績，包括國小高年級鞍馬（短木馬）第一名、鞍馬銀牌、吊環第二名、單槓第三名，以及團體第一名。這些經驗提升他的技能，也讓他深刻體會到努力和堅持是持續成長的關鍵。此外，他也積極參與志工服務，曾到羅東聖母醫院、力麗樂活老人長期照顧中心等地貢獻己力，為善不落人後。　　

未來，陳睿彬希望在競技體操的道路上持續精進，提升技術層次，希望代表國家參加國際競技體操賽事，為國家爭取榮耀。他更希望在累積足夠的學習與實務經驗後，成為國家體操教練，投入基層體育與兒少培育工作。特別是陪伴來自弱勢或新住民家庭的孩子，分享訓練與成長經驗，讓他們相信，只要守住紀律、踏實前行，也能一步步走向更寬廣的舞臺。　　

八、<為夢而行>陳靖雅(臺北市松山區民權國民小學)

陳靖雅在家中排行老么，目前就讀民權國小六年級，以美術班為升學目標。她從出生就必須學會克服溝通障礙與人際關係，雖然失去了聽覺，但是視覺與觸覺感官卻比一般人更加敏銳。聽障這一門課，讓她領悟：人生種種經驗，最終成就獨特自我。　　

聽覺障礙讓她的生活充滿挑戰，面對人際溝通的難題，她非但不氣餒，反而更加努力嘗試許多解決方法，例如學會使用唇語與口語結合，來解讀對方的訊息，並積極參與聽能訓練，增進聽覺感知能力，進而提升口語表達的準確性。她不僅克服了生活不便，更以挑戰自我的勇氣，報名參加臺北市政府舉辦的聽覺障礙國語文競賽，在一般學校國小組朗讀及口語演講皆獲得佳績，進而在第23屆北區初賽得到朗讀特優，最終進軍全國決賽榮獲優等第二名的佳績。此外，她亦鍾情於繪畫創作，曾以一幅草莓畫作，獲得第十二屆世界兒童繪畫大獎賽，得獎作品目前展示於香港大會堂展覽廳。　　

在逆境與面對挫折的過程中，家人的陪伴以及師長的鼓勵是支持陳靖雅淬鍊成長的重要角色。生命中每一位貴人就像是一盞盞明燈，照亮前方的道路，正是因為大家的支持，她開始接觸藝術，學習以藝術安頓身心、表達自我。　　

在充滿熱情探索的旅程中，不斷地學習、實踐與反思，讓她更加堅定追尋藝術的決心，夢想有朝一日能成為頂尖的設計師。在她的塗鴉本上，畫著不計其數各種天馬行空的設計圖稿，相信她必能堅持到底直到夢想成真。

(圖由教育部提供)