幼教美感新能量─114學年度幼兒園美感自組社群成果分享會

【台北訊】教育部委請國立臺南大學「幼兒園美感教育扎根計畫」，為深化美感教育實踐，並拓展美感共學場域，自113年起連續二年籌組「美感領航社群」，於115年7月4日及7月11日分別在國立臺南大學及實踐大學臺北校區辦理兩場「114學年度美感自組社群成果分享會」，吸引來自全國200多名教保服務人員報名參與。

「美感領航社群」由計畫團隊自執行成效優異之幼教夥伴中，經專業課程與考核選拔組成。113至114學年間，美感社群領航人結合自身專長與在地需求，於全臺13個縣市成立24個「美感自組社群」，迄今已辦理140場增能課程，累計吸引145校次、302人次之教保人員共同參與。為展現美感領航社群實踐成果，本次邀請「114學年度美感自組社群」領航人辦理2場分享會，主題除涵蓋視覺、音樂及戲劇扮演等傳統藝術媒介外，也延伸融入跨領域議題，充分彰顯多元豐富的共學能量。

首先於7月4日分享的，是嘉義市大同國民小學附設幼兒園陳育瑩老師所帶領的「幼兒繪畫引導與SEL的現場實作」，探討如何將美感經驗連結至幼兒的「社會情緒學習（SEL）」，共學夥伴藉由基礎的繪畫實作課程，演練並感受幼兒在創作面臨關卡時的情緒，覺察自身在創作時的感受及疑問，並在交流過程中釐清自身的情緒來源，進而學習如何引導討論的方法。增能課程結束後，社群夥伴回到教學現場，自然而然地開始留意幼兒在創作上留下各式的痕跡，進而著手進行一連串美感繪畫的引導，讓幼兒從藝術體驗中認識和梳理內心感受，也讓老師捕捉幼兒難以言喻的情緒需求，並給予即時且溫暖的情緒陪伴。

另外7月11日場次，則是雲林縣鎮南國民小學附設幼兒園陳昀汶老師所帶領的「空間美感—從植藝融入閒置空間出發」社群，成員都是初次接觸美感教育，面對這樣從零開始的挑戰，安排一系列專家講座、動手實作與實地參訪等多元的增能課程，讓參與者輕鬆入門，循序漸進地學習。社群期間帶領夥伴們從教室空間的「減雜」做起，打破幼兒園傳統花花綠綠的罐頭式佈置，與幼兒一起運用五感探索校園、採集自然素材，進而展開一系列植藝與空間布置的創作。夥伴們也在回園後，嘗試以「植物」做為媒介，將美感教育融入幼兒園日常教學與生活空間中。

教育部表示，期待透過這兩場成果分享會的內容，吸引更多教保服務人員加入美感教育的行列，扎根在地，攜手為臺灣的下一代打造更豐富、多元且具在地連結的幼兒園美感實踐場域。更多活動資訊，請至美感教育資源整合平臺（https://aew.moe.edu.tw/）查詢。

(圖由教育部提供)